中新网四川新闻9月17日电(周靖静)“觉得吃力，那就对了！如果什么都和本科一样，那为什么还要读研究生？自己辛苦找到的答案，才会印象深刻，以后想忘都忘不掉！”成都医学院药学院老师吴敏的“药物新剂型与制剂新技术”课堂，让很多药学专硕的同学印象深刻。

　　有同学说，上这门课要提前分析案例、查阅资料，抽丝剥茧寻找答案，“在迷雾中探寻，就像破案一样。”有同学说，这个课堂就像一场“辩论赛”，两人一组，现场计分，紧张刺激的交锋随时上演。还有同学说，这门课只有超时，从不提前下课，学起来虽然费力，但居然不用期末考试……

　　这是药学院药学专业硕士研究生案例教学的课堂。创新性的课堂教学，让学生成为了学习的主角，获得了更多收获。

　　探索案例教学法希望学生有更大收获

　　2004年，刚从成都中医药大学毕业的吴敏，来到了才从军队转隶地方的成都医学院药学院。“走上教学岗位的前十年，我一直使用传统的教学方法。2015年开始，才在课堂上引入部分案例，开始摸索一条新路子。”2016年9月，全国药学专业学位研究生教育指导委员会面向66家药学专业学位授权单位发起了全国优秀药学教学案例征集活动，吴敏等四位老师通过了首轮评审，受邀参加由教育部学位与研究生教育发展中心主办的“案例教学与写作培训会”。正是这一次系统学习，让吴敏老师全身心地投入到了开发药学专业硕士全案例教学课程——药物新剂型与制剂新技术。

　　“案例教学法，在国外广泛应用于商学、法学、医学，在药学领域尚处于起步阶段。”2017年开始，吴敏开始着手教学案例的开发，并不断完善实施路径和评价体系。2018年，“药物新剂型与制剂新技术”正式开课。

　　围绕药学专硕的培养目标与要求，本着兼顾成熟性与前瞻性的原则，吴敏老师选用了9个案例，一周一堂课、一课一案例。以点带面，辐射基因药物、蛋白药物以及化学药物等不同类型活性实体递送中的热点及难点，聚焦缓控迟释、靶向、黏膜给药、晶体学与粉体学等递送新剂型与新技术，探索创新药物和仿制药物研发实践。

　　“发展迅速是这个学科领域的特点，每天起床，世界各地会冒出很多新的研究结果，教材更新慢，内容有些跟不上。通过探索案例教学，让学生在课堂上能接触更新的知识、有更大的收获。”

　　课堂掌声不断引导学生主动学习

　　教室中，30多名研究生围坐成“U”型，每人桌前都立着一个姓名牌。吴敏老师一个接一个地抛出问题，同学们抢答的节奏也越来越快。一旁的助教飞快敲击键盘，将同学们的回答要点和老师的评价一一记录下来。

　　“全案例课程教学，有三大难点——案例的开发，课堂的引导和形成性评价。”吴敏说，“首先说案例的开发，绝大部分案例是我自己撰写的，少数改写自教指委案例库。里面既有我参与食药监局现场核查的亲身经历，有校外基地导师的工作实践，还有来自国外制药公司的经典、前沿案例……成功的案例有，失败的案例也有，为了准备一个案例，可能要看上百页的英文文献。有时候，我还会在案例中故意‘埋雷’，比如设置‘不可靠的灭菌条件’，让同学们在‘找茬’的过程中，自己去深挖核心知识点。”

　　第二个难点是课堂的引导。“案例教学，对老师的课堂节奏把控能力要求很高。我的经验是，先用简单的问题‘热场’，让同学们建立信心、进入情境，然后再引导探索讨论，一步一步地接近最后的答案。”在吴敏的鼓励下，同学们注重倾听、敢于驳斥，听到精彩的发言，课堂上便响起一片掌声。

　　有没有冷场的时候呢？“有，当然有。”吴敏说，随着讨论的深入，一定会碰到难啃的硬骨头。这个时候，她就会分解问题、逐步启发，引导同学们攻克难关，最终“峰回路转”“拨云见日”。

　　“课堂讨论很热闹，但评价的工作量很大”。吴敏说，这堂课并没有额外安排考试，根据同学的出勤情况、发言频次和质量，按照公式计算得出最终的成绩。”为保证课堂的流畅，吴敏会请高年级的优秀同学担任助教。助教会随堂记下每位同学每次发言的要点，并通过吴敏的点评，给予优秀、不错、良好、合格四个等级。吴敏认为，这样的评价方式虽比传统阅卷费时费力，但能帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强主动性。

　　不仅是吴敏老师，这些年，药学院高秀容、谢兴亮等老师以及附属医院临床药师也积极参与教学案例的开发，通过几年的努力，目前学院开设的药学硕士研究生课程中有5-6门专业课不同程度开展了全案例教学。

　　在药学专硕案例教学探索上稳稳起步

　　“制药专业是给临床医生提供‘武器’的，非常重要”，吴敏说。据了解，药学院2015年开始药学专业硕士研究生培养时，将案例教学作为了研究生课程建设的重点，选用优秀教师、加大支持力度，案例教学稳稳起步，也跑在了全国前列。

　　2019年，成都医学院设立案例库建设专项，药学院有5项入选；同年，药学院牵头申报的教改课题获全国学位与研究生教育学会立项资助；2020年，药学院获首届全国药学专业学位研究生教育教学成果二等奖。目前，成都医学院已积累成熟案例20余份，其中9份案例获得全国药学专业学位研究生“优秀教学案例”，7份入选中国专业学位案例中心库，吴敏、高秀容先后4次面向全国药学专业学位授权单位分享案例教学经验。

　　“在案例教学探索上，我们取得了突破，但未来还有很长的路要走。”成都医学院药学院院长许小红表示，“在校院两级领导的重视下，在全院老师的共同努力下，药学院将对案例教学持续探索和实践，扩大课程范围，持续提升教学质量，让学生学有所成。”

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