日前正式颁布。此次改革遵循学术英语交流能力培养为中心的研究生英语教育教学理念，旨在建成实践教学为主体、英语教学和科学研究深度融合、课内课外与线上线下相结合的新型英语教育教学模式;显著提升第一课堂教学质量，有效提高研究生学术英语输出能力和研究生对英语教学的获得感，在国内研究生英语教育中起到示范和引领作用。此次改革在课程设置、教学模式、师资队伍、评价体系等方面都发生了根本性的变化。

一是建立四位一体教学模式，实行多维度评价。实施“课内授课 小班实践 网络自主学习 第二课堂活动”的四位一体教学模式改革;建立课内课外、线上线下、直接语境和仿真语境相互补充的多层次实践应用平台;小班实践以学院具有丰富海外经历的专业教师为主要师资，以讨论、互动等形式灵活的教学方式，学生可根据自身水平和需求进行自主约课、选课，从而激励教师提升教学效果。

二是实施与学科研究充分融合的实践教学。以学院或学科为单位，遴选具有丰富海外留学经历的优秀专业教师，与外语学院教师组建“学术英语指导共同体”，承担本学院研究生“小班实践”部分模块的英语教学任务，从而实现学术研究、学科建设与英语教育教学的深度融合。

三是建设“语言实践中心”。组织开展研究生实践教学、第二课堂活动，为师生提供英语写作指导、科技英语论文修改等服务。组建由外语专任教师、外籍教师、讲座教授、学校留学归国人员及博士生助教等组成的写作指导团队;邀请不同学科的专业教师开设英文学术写作讲座、指导实践活动，实现专业教师与外语教师的优势互补。

四是协调整合多方资源，提升教学的国际化水平。依托学校一流学者讲学计划、引智项目、青年骨干教师出国项目等，每年邀请约10位国际知名学者来校开办英语教学法培训班、举办前沿讲座等，并派出5名左右教师赴国际名校访学或短期观摩，提升师资的国际化水平;同时，举办各类国际化专项实践强化项目，提升学生的语言交流能力和跨文化交际能力。由国际一流学者担任主讲教师，采用互动、实战的授课方式，为学生提供与国际名师面对面交流的机会。

郑庆华副校长指出，此次改革以问题与能力为导向，进一步明确研究生英语教育教学改革的目标定位和考核指标体系，提高计划的针对性;创新研究生英语教育教学方法，营造良好语言环境，提高学生的参与感与获得感。研究生院、外国语学院应与各学院应整合资源，将研究生英语教育教学工作与学科专业建设和科研工作结合起来，发挥各学院具有海外留学经历教师的优势，提高英语教学改革工作实效。研究生院吴常务副院长宏春要求，研究生院与外国语学院要进一步统一思想，集中目标，明确外语学院教师与专业学科教师的职责分工，进一步改进教学内容，改善考核方法。

在改革方案实施之后，学校研究生英语教学将实现三个转向：从教师为中心转向学生为中心，从知识传授转向能力养成，从单一课堂教学转向多学科、多环境协同育人。王树国校长强调，此次英语教改以创新和改革为动力，学校将充分激发学院高层次海外人才的语言优势、专业优势、国际交流优势，研究生院、外国语学院将与各学院学科专业携手不断提升研究生英语教育教学水平，培养兼具多元文化交流能力、国际视野的新时代高层次人才。

在实施“一带一路”倡议和“双一流”建设的背景下，培养具有国际竞争力的一流人才是大学的重要使命。近年来，学校将提升研究生英语课教学质量作为“十三五”规划的重要目标，从国际化人才培养的根本需求出发，制定实施新的英语教育教学理念，全面深化英语教学改革。目前，学校研究生英语教育教学已形成鲜明的特色和优势。

研究生英语教学中心自2008年起连续举办8届“国际会议暑期学校”，就参加国际会议所需的交流能力对学生进行有针对性的实战训练和指导。近年来，外国语学院将“用英语讲好中国故事”设定为教学的主要目标之一，将中国文化传播、时事热点等纳入教学内容，并在小学期英语实践强化项目中贯穿“国际视野 文化自信”的设计思路。经过不懈的奋斗和努力，学校公共英语教学取得了可喜成绩。近三年，英语教育教学改革研究与实践成果获得省级优秀教学成果二等奖2项，校级优秀教学成果一等奖1项、二等奖3项。新的教学模式和理念已在全国产生一定的辐射力和影响力，引起国内同行的关注。

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