第六章 课程

　　选择题

　　1、根据，教材编写、教学、评估和考试命题的依据是教学大纲？课程标准？课程计划？教学参考书？（2003）

　　2、学生在校期间所学内容的总和及进程安排通常称为：学习内容？教学内容？狭义课程？广义课程？（2001）

　　3、学科课程？活动课程？潜在课程？核心课程？是一种围绕人类基本活动来确定各年级学习内容的课程。（2000）

　　4、学校课程应以目前正在发生变化的社会功能、社会生活为内容，是：社会中心论？学科中心论？儿童中心论？多元文化课程论的主张。（1999）

　　5、活动课程的概念是针对什么课程提出来的：广域课程？综合课程？学科课程？核心课程？（1998）

　　填空题

　　1、制约课程的三大因素是社会、知识和（）。（2002）

　　2、“学科中心论”主张，学校课程以各科知识的分类为基础，以（）为核心，以掌握各科的基本知识、基本技能为目标。（2001）

　　1、 课程设计所形成的文件称为（）。（2000）

　　2、 宋代以后，儒家经典的、、和（）四书被作为教学的基本教材和科举考试的基本依据。（1999）

　　3、 在课程问题上，（）强调古典语言、数学、逻辑学等学科的教学，认为教学的主要任务在于使学生的能力得到发展。（1999）

　　4、 教科书是（）的具体化，是系统地反映学科内容的教学用书。（1999）

　　5、 教科书编写需要处理好知识的逻辑顺序和（）的关系。（1998）

　　6、 主张教学的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展的理论被称为（）论。（1998）

　　名词解释

　　1、活动课程（2000）

　　2、教学计划（2000）

　　3、综合课程（1999）

　　4、学科课程（1998）

　　判断题

　　1、潜在课程并不是真正的课程。（2001）

　　2、不能把学生主体论等同于儿童中心论。（2000）

　　论述题

　　1、谈谈课程现代化的基本特点及其对当前我国课程改革的启示。（2002）

结束

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